Noveno Procedimientos e instrumentos de evaluación. 1. El profesorado llevará a cabo la evaluación del alumnado, preferentemente, a través de la observación continuada de la evolución del proceso de aprendizaje de cada alumno o alumna en relación con los criterios de evaluación y el grado de desarrollo de las competencias de LOMLOEModelo de Programa de Atención a la diversidad y a las diferencias individuales. Publicado por. orientacionandujar. el 17 enero, 2023. La LOMLOE se trata de hacer efectivo el principio de la equidad educativa que ha de llevar a la inclusión escolar, social y laboral. Así, en el artículo 80 referido a los “principios de la Equidad y MOTIVOS DEL PROGRAMA. El alumno/a, según la Orden de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje delMinisterio de Educación y Formación Profesio nal y con cualquier otra que pudiera ser de aplicación. Sexto. Funciones del personal asignado al Programa de Educación Inclusiva. 1. En coordinación con los Equipos de Orientación Educativa de referencia y el profesorado del centro, el personal asignado tendrá las siguientes funciones: Obligatoriaen la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, INSTRUCCIONES de 8 de marzo de 2017, de la Dirección General de Participación y Equidad, por las que se establece el protocolo de detección, Losprogramas de refuerzo del aprendizaje tendrán como objetivo asegurar los aprendizajes de las áreas y seguir con aprovechamiento las enseñanzas de Educación Primaria. Estarán dirigidos al alumnado que se encuentre en alguna de las situaciones siguientes: a) Alumnado que no haya promocionado de curso. 63. Refuerzo Educativo del Primer Ciclo de Primaria. 6.4. Refuerzo Educativo del Segundo de Primaria. 6.5. Refuerzo Educativo del Tercer Ciclo de Primaria. 6.6. Criterios para la elaboración del horario de refuerzo. 7 . Programa PROA PLUS TRASFÓRMATE. 8. Medidas Metodológicas 8.1. Medidas de organización académica 8.2. Espacios 8.3 Laimplantación de los programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento introduce diferencias respecto a los anteriores programas de diversificación que se venían ofreciendo hasta ahora. Así, la configuración de estos nuevos programas será la siguiente: PROGRAMA DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y DEL RENDIMIENTO EN SEGUNDO ANEXO2 - PROGRAMA DE REFUERZO DEL APRENDIZAJE DE MATERIAS GENERALES DEL BLOQUE DE ASIGNATURAS TRONCALES. 1. INTRODUCCIÓN: Según se recoge en la ORDEN de 15 de enero de 2021, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes Artículo1 Objeto y ámbito de aplicación . 1. La presente orden tiene por objeto desarrollar el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, regular determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, establecer la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del t1WSBaS.